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Mostrando ítems 51-60 de 67
Análisis comparativo entre dos proyectos de sistemas de información el Sector Educativo (1983-1993): un enfoque de teoría organizacional
(1993-06)
Motivado por conceptos como modernizar, racionalizar y crear instrumentos para apoyar la toma de decisiones , los sistemas de información han tenido un verdadero boom durante los últimos quince años buscando solucionar problemas de la administración pública colombiana.
Costos unitario de la educación en Colombia
(1992-06)
El presente trabajo es el informe final del proyecto Costos Unitarios de la Educación en Colombia. Este informe presenta la información correspondiente a los niveles de educación básica primaria y básica secundaria de carácter oficial, así como los resultados de una muestra de establecimiento privados de la ciudad de Bogotá.
Calidad de la educación secundaria en Colombia
(1992-04)
Este informe presenta los resultados y conclusiones del Proyecto Calidad de la Educación Secundaria en Colombia preparado por Fedesarrollo. La hipótesis inicial de este trabajo, plantea como la pérdida permanente y acelerada de calidad de la educación secundaria en Colombia, en la década de los 80, no es tan evidente y generalizada. Cuando se miran los promedios de cada una las pruebas y del total, a nivel nacional, ...
Calidad de la educación secundaria en Colombia
(1991-12)
Este anexo contiene los cuadros de resultados correspondientes al total nacional, cinco áreas metropolitanas y cuatro departamentos. En todos los casos aparecen los mismos cuadros. Adicionalmente, para el total nacional, Bogotá, y los cuatro departamentos se elaboraron cuadros que corresponde a casa una de las pruebas.
La educación colombiana: una visión de largo plazo
(1991-11)
Este informe se oriento hacia la estimación de las necesidades de recursos futuros, en particular los presupuestales. Ellos se tradujo en que el sector educativo debe, sobre todo en los próximos años y como consecuencia de la necesidad de aumentar a cobertura de la educación básica, recibir un decisoso apoyo presupuestal, aumentando su participación del 2,6% en el PIB al 4%.
Diseño de un esquema de becas para le educación secundaria
(1991-07)
"En este primer capítulo se presentan algunas consideraciones generales sobre el Plan de Apertura Educativa y sobre el alcance que tendría el Sistema de Becas de la secundaria."
Comparación de la inversión en el metro y el gasto social en BogotáEvaluación económica del proyecto del metro de Bogotá
(1991-03)
El Plan integral de desarrollo Bogotá resalta el rezago que se halla en el sector social, lo cuál es el resultado de la alta dependencia este de nivel nacional, de limitantes institucionales y de la prioridad que se le ha dado a la inversión en infraestructuras servicios públicos. En los últimos años esta representaba alrededor del 80% del total realizado por la administración distrital, en tanto que me inversión social ...
Sistema Universitario Estatal (S.U.E.). Componente financiero
(1989-08)
Las universidades estatales colombianas parecen experimentar una crisis financiera secular. Presentan problemas de tesorería, que compromete su planeación y en su gestión, tanto académica como administrativa. A primera vista, pareciera que se requiere un aumento sustancial de sus recursos financieros, y por ende los aportes del presupuesto nacional, los cuales representan alrededor del 90% del total de los recursos.
Educación general, educación especializada y ocupación
(1989-03)
EL objetivo de la investigación es identificar las ventajas y desventajas de la educación general y la educación especializada en el desempeño de funciones y tareas del caro que una persona ocupa. Este objetivo central supone necesariamente identificar y entender los elementos conceptuales que diferencian y caracterizan las modalidades educativas general y especializada, las cuales, en esta investigación, no se establecen ...
Educación general, educación especializada y ocupación
(1989-03)
EL objetivo de la investigación es identificar las ventajas y desventajas de la educación general y la educación especializada en el desempeño de funciones y tareas del caro que una persona ocupa. Este objetivo central supone necesariamente identificar y entender los elementos conceptuales que diferencian y caracterizan las modalidades educativas general y especializada, las cuales, en esta investigación, no se establecen ...